venerdì 24 Febbraio 2012
Seminario INVESTIRE NEI NOSTRI GIOVANI PER DARE UN FUTURO ALLA NOSTRA TERRA – “LA GIOVANE PROVINCIA PARTE DAI SUOI GIOVANI”

Il Settore Servizi Attivi al Cittadino e Politiche Comunitarie invita la comunita’ cittadina a partecipare al Seminario INVESTIRE NEI NOSTRI GIOVANI PER DARE UN FUTURO ALLA NOSTRA TERRA – “LA GIOVANE PROVINCIA PARTE DAI SUOI GIOVANI”che si terrà venerdì 24/02/2012 ORE 10.00 presso il GOS CENTRO GIOVANI OPEN SPACE – Viale Marconi – a BARLETTA, realizzato all’interno dell’azione di promozione del  territorio degli URP Provinciali.

dott.ssa Angela R. Lattanzio
Dirigente Settore Servizi Attivi al Cittadino e Politiche Comunitarie
Provincia di Barletta Andria Trani
Piazza S. Pio X
76123 – Andria
tel. (0039) 0883.1976720, fax (0039) 0883.1976723
a.lattanzio@provincia.bt.it

Provincia di Barletta Andria Trani
Settore Servizi Attivi al Cittadino e Politiche Comunitarie
Ufficio Relazioni con il Pubblico – Sede di Trani

“Attenzione all’altro, reciprocità e santità personale. Ruota attorno a questi tre aspetti della vita cristiana il Messaggio del Papa per la Quaresima che inizierà il prossimo 22 febbraio, Mercoledì delle Ceneri. Alla luce di un breve testo della Lettera agli Ebrei, Benedetto XVI, richiama la responsabilità verso l’altro, la correzione e l’esortazione fraterna, la tensione a una carità sempre più alta e feconda. Per sostenere tale condotta evangelica, propone preghiera e condivisione, silenzio e digiuno.”

“Un educatore ha cura di sé in misura pari a quella che riserva a coloro che gli sono affidati. Non perché vive ripiegato su di sé, ma perché nella relazione educativa, tutta protesa al bene di chi sta crescendo, verifica continuamente e riproduce in sé quegli atteggiamenti, quei pensieri, quei comportamenti che vorrebbe vedere realizzati nell’educando”.

17 Gennaio 2012
“40° FOCSIV, il 1 Febbraio con CVM a Chieti TAVOLA ROTONDA su immigrazione e integrazione”

L’organismo federato CVM Comunità Volontari per il Mondo e FOCSIV, nell’ambito delle iniziative in occasione del 40esimo anniversario di nascita della Federazione, presentano la tavola rotonda IMMIGRAZIONE E INTEGRAZIONE che si terrà mercoledì 1 febbraio 2012 alle ore 17.30 presso il Teatro Marrucino di Chieti.

L’iniziativa, che quest’anno affronterà il tema “Immigrazione, lavoro e Sviluppo”, analizzerà il rapporto tra le politiche di occupazione, le politiche migratorie e le politiche di cooperazione allo sviluppo e proporrà una progettualità concreta che renda possibile percorsi di migrazione che siano fattore di sviluppo per le persone, per le comunità e per i paesi di origine.

L’evento, promosso anche con la Caritas dell’Arcidiocesi di Chieti Vasto e la Migrantes regionale, conferma come “cooperazione e immigrazione siano un binomio inscindibile in un mondo in cui l’abbattimento delle frontiere e i nuovi processi di globalizzazione rendono sempre più vicine le persone e i popoli – commenta il presidente FOCSIV Gianfranco Cattai -. Da qui la particolare attenzione dell’organismo federato CVM e di tutta la Federazione alla tematica migrazioni e co-sviluppo”.

La tavola rotonda, patrocinata dalla Presidenza del Consiglio della Regione Abruzzo, dal Comune, dalla Provincia, dalla Prefettura e dall’Università “G. D’Annunzio” di Chieti, prevede la partecipazione di qualificati rappresentanti del mondo dell’immigrazione, delle istituzioni, dell’associazionismo e di quello cattolico. Ospiti d’eccezione saranno: GAD LERNER, giornalista televisivo, BRUNO FORTE, arcivescovo di Chieti – Vasto e teologo, JEAN PAUL POUGALA, imprenditore, scrittore e docente di Geopolitica e di Sociologia all’Université de la Diplomatie di Ginevra, miglior imprenditore straniero in Italia del 2011 e GIANFRANCO CATTAI presidente della FOCSIV. Daranno il loro contributo per le conclusioni come ogni anno anche due politici locali, il Sen. Giovanni Legnini e il sindaco di Chieti, Umberto di Primio.

L’iniziativa, moderata dal dr. Filippo Di Giovanni della Caritas Diocesana di Chieti, si propone di coinvolgere la cittadinanza di Chieti e della provincia in merito a tematiche correlate al fenomeno dell’immigrazione quali l’integrazione, l’intercultura, la convivenza pacifica e la legalità e s’inserisce nell’ambito delle celebrazioni del 40esimo anno della FOCSIV.
Per maggiori informazioni: cvmabruzzo@yahoo.com info line: 3285442120

giovedi’ 22 Dicembre 2011
” Due cacciabombardieri in meno per salvare il servizio civile e la cooperazione internazionale”

Al servizio civile mancano 44 milioni di euro rispetto ai 113 previsti per il 2012 e anche la cooperazione internazionale è ai suoi minimi storici. Se il Governo non troverà le risorse, il bando 2012 per il servizio civile non ci sarà e per tutto il 2012 anche la cooperazione internazionale e le ONG non avranno fondi per avviare progetti di sviluppo nei Paesi impoveriti dei Sud del mondo.

Alla luce di questa situazione, FOCSIV chiede di rinunciare all’acquisto di due dei circa 130 F35 previsti nel programma di spese militari per recuperare 230 milioni di euro, essendo il costo di un cacciabombardiere circa 115 milioni. “Una piccola rinuncia se si considera che il costo complessivo di 130 F35 ammonta a 15 miliardi di euro, cifra che da sola potrebbe coprire quasi del tutto le risorse che la manovra finanziaria del Governo Monti reperirà imponendo enormi sacrifici agli italiani” dice Sergio Marelli, Segretario generale FOCSIV.

“La riduzione della flotta di F35, prevista dagli accordi stipulati dai precedenti governi, di sole due unità garantirebbe la partenza di 20 mila giovani con il servizio civile nel 2012 e di altri 20 mila nel 2013, oltre all’avvio nel 2012 di nuovi interventi della cooperazione e delle ONG”, dice Gianfranco Cattai, Presidente FOCSIV, sottolineando la valenza formativa del servizio civile quale ”palestra che educa i giovani alla compassione, alla solidarietà, alla collaborazione e alla fraternità facendo sperimentare loro, in prima persona, che la giustizia non è una semplice convenzione umana e la pace non è la semplice assenza di guerra, ma opera da costruire, come ricorda Papa Benedetto XVI nel suo messaggio per la Giornata mondiale della Pace 2012″.

Dal Vaticano, 3 novembre 2011Dal Vaticano, 3 novembre 2011

Messaggio del Santo Padre Benedetto XVI per la Quaresima 2012

«Prestiamo attenzione gli uni agli altri,
per stimolarci a vicenda nella carità e nelle opere buone» (Eb10,24)

Fratelli e sorelle,
la Quaresima ci offre ancora una volta l’opportunità di riflettere sul cuore della vita cristiana: la carità. Infatti questo è un tempo propizio affinché, con l’aiuto della Parola di Dio e dei Sacramenti, rinnoviamo il nostro cammino di fede, sia personale che comunitario. E’ un percorso segnato dalla preghiera e dalla condivisione, dal silenzio e dal digiuno, in attesa di vivere la gioia pasquale.

Quest’anno desidero proporre alcuni pensieri alla luce di un breve testo biblico tratto dalla Lettera agli Ebrei: «Prestiamo attenzione gli uni agli altri per stimolarci a vicenda nella carità e nelle opere buone» (10,24). E’ una frase inserita in una pericope dove lo scrittore sacro esorta a confidare in Gesù Cristo come sommo sacerdote, che ci ha ottenuto il perdono e l’accesso a Dio. Il frutto dell’accoglienza di Cristo è una vita dispiegata secondo le tre virtù teologali: si tratta di accostarsi al Signore «con cuore sincero nella pienezza della fede» (v. 22), di mantenere salda «la professione della nostra speranza» (v. 23) nell’attenzione costante ad esercitare insieme ai fratelli «la carità e le opere buone» (v. 24). Si afferma pure che per sostenere questa condotta evangelica è importante partecipare agli incontri liturgici e di preghiera della comunità, guardando alla meta escatologica: la comunione piena in Dio (v. 25). Mi soffermo sul versetto 24, che, in poche battute, offre un insegnamento prezioso e sempre attuale su tre aspetti della vita cristiana: l’attenzione all’altro, la reciprocità e la santità personale.

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Roma, UPS, 31 gennaio 2012

OMELIA
Mariano Crociata

Non è casuale che tra i santi educatori, di cui si decanta l’esemplarità e si re-clama la necessità, gli Orientamenti pastorali dei Vescovi italiani facciano riferi-mento solo a san Giovanni Bosco (cf. Educare alla vita buona del Vangelo, n. 34) e ri-mandino alla sua proverbiale idea che «l’educazione è cosa del cuore», a cui però subito si aggiunge che «Dio solo ne è il padrone». La Chiesa intera oggi ringrazia e loda il Signore per il dono di un tale modello e maestro, e noi siamo lieti di essere parte di una simile corale esultanza, in questa comunità accademica che alla educa-zione dedica le migliori risorse delle famiglie che sono scaturite dal genio appassio-nato di don Bosco.

I brani della Scrittura illuminano la figura di questo straordinario maestro e, nella sua luce, ci conducono a penetrare il mistero dell’educazione che lo ha così profondamente impregnato. Sì, non è fuori luogo parlare di mistero, se non altro per quella intuizione che vede in Dio il suo solo padrone. In una visione cristiana – ma per nulla in contraddizione, anzi in intima coerenza con un approccio autenti-camente umanistico – dovrebbe risultare evidente che qui sta il discrimine della ve-ra opera educativa, e precisamente nella capacità di salvaguardare, per sé e per altri, il senso di una alterità che sola è in grado di proteggere l’originalità e l’unicità di ogni persona umana. È l’alterità di Dio – un altro modo per dire la sua trascenden-za, che pure non gli ha impedito la più inimmaginabile condiscendenza e prossimi-tà – che fonda e insegna l’irriducibile alterità dell’altro, di colui che mi incontra o che mi viene affidato.

La pagina di Ezechiele (cap. 34) rivela una cura di Dio per il suo popolo che interviene per custodirlo dai cattivi pastori e si manifesta suscitando buoni pastori, secondo il suo cuore. È sempre Dio a guidare le sorti del suo popolo. Il buon pasto-re, come ogni buon educatore, non perde mai di vista questa presenza divina, ma la serve, la segue e asseconda, la adora, la invoca e l’attende. Il vero educatore si sente scomparire dentro lo spazio spirituale dell’iniziativa divina, e non ha altra aspira-zione che quella di lasciarsene guidare lui per primo. Egli intuisce il bene che Dio vuole per le sue creature e le dispone a riconoscere e ad accogliere il bene che viene da Dio.

Non insegna ad altri se non ciò che egli per primo ha applicato a sé e assimi-lato. Tutto il meglio egli ha fatto oggetto dei propri pensieri e della propria vita, al punto da potersi proporre come modello da seguire (cf. Fil 4,4-9); ma solo perché egli ha fatto dell’ascolto della Parola divina e della sequela di Gesù l’ideale e l’assillo della propria vita. L’educatore insegna imparando, guida altri facendosi ogni giorno conducente di se stesso, si lascia educare dai propri allievi, non perché li mette in cattedra o li tratta da maestri, ma perché non si stanca di scoprire, ri-specchiandosi in chi si sta formando, i limiti e le carenze della propria mai finita maturazione e – perché no? – educazione.

Mi appare singolarmente illuminante, in questo senso, la pagina di Vangelo (cf. Mt 18,1-6.10). Il piccolo o il bambino è, qui, insieme la creatura di pochi anni e il semplice credente nella sua fase iniziale, fatta di abbandono pieno di stupore e di spontanea fiducia e confidenza, senza riserve e senza timori. Si noti che il bambino viene presentato come il modello, ma anche come il piccolo da accogliere, guar-dandosi dallo scandalizzarlo o disprezzarlo. Essere e accogliere. O meglio, essere per accogliere. Può accogliere un bambino chi gli assomiglia. C’è un mistero nel bambino, al punto che Gesù si identifica con lui («accoglie me») e ne rivela la pro-fonda relazione con il Padre («i loro angeli nel cielo vedono sempre la faccia del Padre mio»). Il bambino è il modello del discepolo, il modello dell’uomo come vo-luto da Dio. Egli guarda verso il Padre, è proteso verso Dio. Sente il futuro dinanzi a sé per essere percorso verso una pienezza nella relazione con il Padre. Il bambino è profondamente segnato dalla identità filiale, si sa e si sente soprattutto figlio, bi-sognoso e desideroso del Padre, tutto intento ad assecondarlo e ad assomigliargli. Il bambino si vive come tutto intento a crescere, a prendere la forma del Figlio, così che chi lo accoglie, accoglie Gesù. Dove sta la differenza, allora, tra educatore adul-to e bambino? L’educatore adulto, a differenza del bambino, sa di essere figlio, di essere come un bambino di fronte a Dio; ed è divorato dal desiderio di crescere ver-so di lui, di tendere alla pienezza della relazione filiale nella comunione perfetta con il Padre per mezzo di Cristo nello Spirito.

Un educatore ha cura di sé in misura pari a quella che riserva a coloro che gli sono affidati. Non perché vive ripiegato su di sé, ma perché nella relazione edu-cativa, tutta protesa al bene di chi sta crescendo, verifica continuamente e riproduce in sé quegli atteggiamenti, quei pensieri, quei comportamenti che vorrebbe vedere realizzati nell’educando.
È una fortuna la possibilità di realizzare e di vivere in una comunità acca-demica, e in una comunità accademica che ha a cuore l’educazione in maniera pri-vilegiata. Più di ogni altro sapere, quello umanistico e filosofico-teologico conserva una relazione singolare con la dimensione esistenziale e relazionale delle persone che lo elaborano e lo studiano. In un certo senso la stessa comunità fatta di docenti e di studenti è il primo banco di prova della qualità del sapere che viene promosso. Nessuno si deve sentire giudicato, ma ciascuno sa di essere interpellato. L’educazione è, prima che una attività settoriale, una dimensione costitutiva dell’esistenza, che la attraversa per intero. È la via privilegiata per imparare l’umiltà e la bellezza della vita, come dono e chiamata di Dio. Essa insegna l’atteggiamento forse più profondamente umano, che costituisce anche il segno distintivo della rag-giunta maturità, e cioè il vivere per amore del bene dell’altro, come due genitori di fronte all’esperienza della nascita di un figlio. C’è una inconfondibile corrisponden-za tra cura della propria forma spirituale e dedizione educativa. Gli adulti che non sanno educare non sono essi stessi veri adulti né persone vere. L’educazione ci ri-porta semplicemente alla verità elementare della centralità della persona, dell’attenzione e della cura per la sua autentica e integrale riuscita. Il maestro della nostra festa, san Giovanni Bosco, ce lo ricorda e ce lo insegna, mentre non cessa di intercedere per noi dal cielo della gloria di Dio.

Arcidiocesi di Genova
Domenica, 1.1.2012

OMELIA
“Responsabilità e affidamento”

Carissimi Fratelli e Sorelle

1.   Davanti al nuovo anno

L’inizio del nuovo anno civile è sotto il segno di Maria Santissima Madre di Dio. E’ come essere accolti nel nuovo anno da Colei che, essendo Madre di Cristo, è Madre anche di tutti noi; e tutti sappiamo quanto sia dolce e rassicurante essere accolti e accompagnati da una madre in una strada  sconosciuta. Che cosa ci riserverà il nuovo anno? A ciascuno di noi, alle famiglie, alla società, al mondo? Il lavoro, la sicurezza, il bene di una famiglia propria, di un progetto di vita, potranno realizzarsi? Quali gioie, successi, e quali difficoltà e prove? E la pace, il grande tesoro della pace, crescerà nel mondo? dilagherà benefica nei vari Paesi ancora oggi tormentati dalla violenza, dall’ intolleranza e dall’odio? E i popoli della Terra cammineranno sulle vie della pace? I movimenti che attraversano molte regioni del mondo e che chiedono dignità e libertà, troveranno risposta  giusta e pacifica? Quante sono le domande che portiamo nel cuore e che confidiamo agli intimi per poter condividere e affrontare insieme il futuro! Ma nessuno ha le risposte. Bisogna mettersi in cammino e, passo dopo passo, giorno dopo giorno, scoprire e accogliere ciò che si fa presente.

2.      Una prima luce della fede

Ma, come cristiani, non possiamo fermarci a questo: abbiamo un dono – quello della fede – che se non ci rivela il futuro dei giorni, ci assicura circa l’ultimo giorno, che, in fondo, è quello che conta più di tutti, perché sarà quello che resta per sempre,  la vita eterna. L’esistenza, ci ricorda la fede, è un viaggio verso il Cielo, è un ritorno a casa; e la casa è  il cuore di Dio che ci ha creati. E’  dunque  un pellegrinaggio la vita terrena e come tale dovremmo viverla, non certo per diminuire l’ impegno e la passione, ma per avere quella libertà interiore che permette di dare il giusto peso alle cose. E’ questa una prima luce che ci dona la fede.

3.       Una seconda luce

Ma ve n’è una seconda, che è legata alla prima ma che è ancora più decisiva: non siamo soli perché Dio è con noi. Qualunque cosa ci accadrà, dovremo attraversare – mari tranquilli o burrasche – Gesù sarà accanto a noi come sulla barca degli Apostoli sul mare tempestoso di Galilea. Forse farà finta di dormire per mettere a prova la nostra fede – quanto crediamo in Lui e quanto di Lui ci fidiamo – ma il Maestro ci sarà sulla nostra piccola barca e sarà fedele. La fedeltà di Dio non la possiamo però misurare secondo i nostri progetti – un buon padre non rincorre necessariamente i desideri dei figli – ma ci sarà, e ci darà  il necessario per ogni giorno. Ma non di più! Come nella traversata del deserto per l’antico Israele, la manna cadeva ogni giorno nella misura sufficiente così che il popolo ogni giorno dovesse alzare lo sguardo e il cuore al Signore che salva. Cari amici, l’uomo ha  responsabilità di molte cose per sé e per gli altri, e vediamo quanto gli egoismi di ciascuno ricadano su tutti. Ma il destino ultimo, la salvezza e la via per arrivarci – la via della verità, del bene e del male, della giusto e dell’ingiusto – questa non la decidiamo noi, ma la dobbiamo accogliere dal Signore come un dono. Su questa strada incontreremo anche i fratelli, e ai loro uniremo i nostri passi. Certamente, possiamo rifiutare il dono e fare di testa nostra, ma allora vediamo i risultati nel mondo. Il dolce frutto della giustizia e della pace deperisce o non nasce, e s’impone non la verità, sorgente del bene e misura della libertà, ma l’opinione del più forte di turno.

4.         Libertà e affidamento

Cari Amici, alziamo lo sguardo alla Santa Vergine così ben raffigurata nella statua che troneggia – Madre e Regina – in questa cattedrale:  ci ricorda le nostre responsabilità e ci invita a fidarci di Gesù. Potremmo riassumere tutto in due parole: libertà e affidamento. Entrambe, questi doni e compiti, nascono dall’amore di Dio per noi: è perché Lui ci ama che possiamo essere liberi veramente e possiamo affidarci a Lui che ci attende nell’ultimo giorno. Nel frattempo ci accompagna, ci conforta e sostiene. Buon Anno con il Signore Gesù e con i fratelli.

Angelo Card. Bagnasco
Arcivescovo di Genova

“BookMill” dal mulino il frantoio per il mondo….
romanzi, saggi, recensioni, storie, diari, fiabe, fumetti,…

La parola ai “giovani”. E stavolta non è una frase fatta. È il metodo che Scuola nel Mondo ha scelto per preparare il programma culturale del Bookstock Mill. Formare un gruppo  di lavoro con gli studenti di istituti di ogni ordine e grado, dei licei, ma anche di istituti tecnici e professionali. Farli parlare, indicare le parole chiave che meglio identificano il nostro tempo, le sue sfide, le sue paure. Incontrarsi e lavorare assieme per settimane. Far venir fuori le  Parole del futuro. Giovani autori, coordinati da docenti e da genitori, avranno modo di sperimentare in team nuovi linguaggi  mediatici e visivi, dove l’unico imperativo assoluto è la creatività e lo stimolo alla riflessione e al dibattito.

Parole del futuro per costruire un testo unico, un saggio, un dizionario, un’agenda, una storia, articolare una domanda e discutere, cercare la parola esatta, l’interesse, il concetto comune.

Cooperazione, Futuro, Inquietudine, Impedimento, Fiducia, Sostegno, Pantano, Me, Poverini, Svolta, Rivoluzione, Pace, Divertimento, Resistenza, Relativo, Denaro, Fame, Immigrazione, Diritti umani, Violazione, Femminile e Bellezza, ecc.

Le parole individuate potrebbero costruire un dizionario delle parole del futuro, parole come messaggi in bottiglia da mandare all’Italia che verrà, agli studenti dei paesi del mondo. Le altre Parole del futuro che potrebbero emergere, dal gruppo di discussione saranno trasformate in altrettante videopillole che fungano anche da domande, richieste, l’evidenza di una volontà di capire. I BookBlog, una redazione di ragazzi – bloggers – metterà in rete i propri commenti, le considerazioni e composizioni.

In pratica tutto il materiale sarà a disposizione di chiunque voglia incrementarlo, correggerlo, migliorarlo, copiarlo, distribuirlo, purché accetti che il lavoro eseguito rimanga libero da copyright.

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Festa di Primavera 2012 – prima decade di Giugno 2012

La 9^ edizione di  Festa di Primavera in Fiore si svolgerà la prima decade di giugno 2012. Attesa da piccoli e grandi, e’ un’esplosione di solidarietà cittadina: artisti, studenti, famiglie. Migliaia di palloncini in parata, a festa, prendono il cielo all’unisono grido: Ciao Malawi. E’ una manifestazione gioiosa e partecipativa che dal mattino si protrae sino a sera.

L’intera giornata si svolgerà presso il parco acquatico ACQUAPARK Ippocampo tra performance, canti, rappresentazioni, artisti di strada, giochi d’acqua, di squadre.

Finalizzato a favorire la convivenza solidale tra cittadini del mondo, sviluppando metodologie educative e formative che creano una maggiore consapevolezza delle problematiche connesse ai rapporti Nord/Sud del mondo, ai diritti umani e civili, al rapporto tra sviluppo e ambiente, alle culture altre.

E’ rivolto alla cittadinanza per sensibilizzare, informare periodicamente sulle realtà con cui si è venuti in contatto; informare periodicamente  scuole e istituti, sostenitori e simpatizzanti sulle attività svolte sull’avanzamento dei progetti e sull’utilizzo dei finanziamenti, sullo stato dei lavori avviati con i Partner che quotidianamente s’impegnano ad abbattere il muro della povertà.

Persegue un duplice obiettivo finale: contribuire ed assicurare il rispetto della dignità umana, soprattutto dei soggetti socialmente più deboli.

E’una giornata in cui si fa’ “Volontariato”, si promuove la cultura della pace, della solidarietà Attività.
Sfilata, Marcia  della Solidarietà lungo le vie della città; punto d’incontro nei  giardini del  Castello Svevo e partenza per il Parco Acquatico ACQUAPARK Ippocampo: giochi acquatici, gare di squadre e clown; performance, danze, canti, discodance.
Rosso gazebo: laboratori e prodotti artigianali, opere artistiche dei talenti esteri e studenteschi.
E’ il GRAZIE che l’A.L.M.♥A Onlus rende a tutti coloro che, per un intero anno, hanno sostenuto i progetti pro Africa.

Programma
Ore 09,00 Punto d’incontro: Piazza Roma – Marcia della Solidarietà con palloncini /striscioni
Partenza: Giardini del Castello ore  10,30 in Pullman per ACQUAPARK il parco acquatico di Ippocampo.

Uno spazio importante al ruolo dell’Organizzazione di Volontariato,
con il Patrocinio dell’Assessorato al Mediterraneo, Cultura e Turismo
Regione Puglia

EDUCAZIONE ALLO SVILUPPO (EAS)
Nella convinzione che una buona organizzazione richieda, sia al suo interno che verso l’esterno, il rispetto e la tutela dei diritti fondamentali e la promozione dei valori di coesione e solidarietà, principi che sorpassano le frontiere regionali e nazionali e dai quali l’esercizio della democrazia ad ogni livello non può prescindere, ALMA intende riassumere qual è stato l’impegno concreto che ha accomunato l’associazione e tanti enti, associazioni ed organismi nel dare attuazione a quei principi, che costituiscono elemento basilare della nostra società.

Perché  Prove tecniche di Volontariato
Nasce con l’esigenza di presentare e promuovere iniziative di cooperazione allo sviluppo e solidarietà internazionale realizzate e promosse dall’ALMA e dalle realtà presenti sul territorio regionale, essere un luogo di confronto e sviluppo per quanti operano nei settori della promozione della cultura della pace, dei diritti umani, della solidarietà internazionale e cooperazione allo sviluppo.
L’idea di fondo sorge dall’interesse di contribuire alla formazione di giovani generazioni capaci di affrontare le nuove sfide dell’integrazione, dell’interculturalità e del dialogo inter-religioso e di sensibilizzare gli studenti attraverso un ponte di collegamento tra noi ed il resto del Mondo. Attraverso questo strumento tutti possono contribuire alla crescita e allo sviluppo di un nuovo progetto culturale, economico e sociale: dalle istituzioni alle Università, dal non profit ai giornalisti, agli studenti.

Strumenti, attività, iniziative che accompagneranno gli studenti fino all’evento finale:
Laboratori formativi, realizzati da associazioni di volontariato ed enti del no-profit, da svolgere in classe, stimolando i ragazzi a confrontarsi tra loro sulla conoscenza del territorio in cui vivono, sui modi di partecipare ed essere cittadini attivi e sul mondo del volontariato.
Durante i laboratori formativi nelle scuole ci saranno incontri con immigrati, chiamati a spiegare i motivi che li hanno spinti ad arrivare in Italia, visione di film-documentari; incontri sul dialogo inter-religioso, nonché seminari guidati da esperti su questi temi e da persone impegnate direttamente nel mondo della cooperazione internazionale e della solidarietà.
Brevi attività “sul campo” scelte liberamente tra varie proposte: compiere un’esperienza con i volontari, in diversi ambiti: cooperazione internazionale, animazione con i bambini; animazione con gli anziani (in casa di riposo); disabilità; disagio sociale (preparazione pacchi viveri e vestiti da distribuire a chi ha bisogno); emergenza (simulazioni); nonni, vigile; sensibilizzazione (commercio equo e solidale).

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Intercultura e solidarietà, Scuola nel Mondo nasce in un’ottica di sviluppo, di pace, di collaborazione, d’amicizia e di scambio interculturale attraverso il contatto concreto con i problemi e le culture di realtà diverse da quella italiana, con realtà scolastiche di paesi in via di sviluppo.

Questo l’itinerario didattico dal quale, da 14 anni, emergono le tematiche che segnano il percorso educativo dei soggetti attuatori, ha inoltre l’importanza di favorire nelle scuole l’educazione interculturale, sancita nei programmi ministeriali e riportata nella “Dichiarazione Universale dei Diritti Umani che afferma: “ L’Educazione interculturale s’impernia sui motivi dell’unità, della diversità, della loro conciliazione dialettica e costruttiva nella società multiculturale…” , inoltre ha l’intento di investire sul protagonismo dei giovani e sulla formazione di cittadini attivi, critici, consapevoli, attraverso attivita’ ludico-ricreative e socio-culturali, in una completa interazione con la famiglia e la scuola.

I nostri progetti dal 1997 realizzati in Malawi, adozione culturale, sostegno economico
L’impegno operativo di tutti i soggetti coinvolti ha permesso, attraverso le più svariate iniziative, artistico-culturali e scolastiche, di raccogliere fondi inviati ai Padri Missionari Monfortani, responsabili delle scuole africane in gemellaggio, per
•    granturco per la popolazione, nell’ultimo grave periodo di carestia;
•    ristrutturazione della scuola di Namandanje;
•    divise scolastiche per 800 alunni della scuola di Chingùo;
•    tavolini e sedioline per un asilo del villaggio di Namandanje;
•    decoder, parabola per gli alunni di Chingùo;
•    materiale didattico, sussidi di genere vario.

Allestimento di due laboratori d’ informatica per i ragazzi in Africa (15 computer 489 e 15 computer Pentium): nella cittadina di Ntcheu, presso la famiglia Saulos Chinseu e  a Blantyre , presso la famiglia Suwedi Nkhoma .

Costruzione di una struttura-biblioteca nella Roman Primary School, villaggio di Ntcheu (Malawi),  dotata degli  elementari sussidi didattici per oltre duemila ragazzi di età dai tre ai diciotto anni.

“Centro di Apprendistato” -Tugimuche Tecnical College – Scuola tecnico – professionale: settore Falegnameria, Meccanica,Informatica nell’area di Namwera.

2009 Nursery S.ta Monica. Costruzione della scuola e avvio di un programma di educazione permanente CHIGAIJO CHIKULUPIRIRO – Altopiano del monte Chaone (1.300m), distretto di Zomba, Malawi (Africa Orientale). Scuola primaria, refettorio, ambulatorio, per una comunita’ di 21 villaggi (10.000 abitanti)  isolati sopra un altopiano, collegato alla valle da un sentiero calpestabile (due ore di cammino a piedi).

2010 Progetto  Un albero per la vita per l’impianto di un  vivaio per la riforestazione del territorio dell’altopiano del  monte Chaone, quasi completamente desertificato.

2011 Diritto al cibo Frutteto nei terreni adiacenti la Nursery S.ta Monica.

2012 Dispensario -  ambulatorio di primo soccorso, maternità Altopiano del  monte Chaone, Malawi.

Il calendario da tavolo per i bambini nel mondo,
qualcosa da condividere ogni giorno dell’anno,
da utilizzare a casa o in ufficio.

Ogni mese è un volto, un paese, un bambino,
che viveva in condizioni di difficoltà
e che ha visto migliorare la propria vita con l’intervento di Alma Onlus.

Le donazioni possono essere effettuate con versamento su c/c bancario IBAN IT41V0335901600100000004173 intestato a Alma Onlus, causale “Calendario bambini nel mondo”.

Calendario 2011 Cantiere intergenerazionale

Calendario 2010 Scuole per l’Africa

Dar voce al popolo delle periferie urbane e del mondo attraverso le proprie opere,
affidare agli artisti e ai registi il compito di collaborare per cambiare il mondo,
raccontarlo per farlo uscire dall’oblio generalizzato e sempre più diffuso.

Con il Patrocinio di

Un premio speciale dedicato a Padre Raffaele di Bari, missionario comboniano, nato a Barletta il 12 gennaio 1929, deceduto a Pajule in Uganda il 1°ottobre 2000, vittima di una imboscata, un agguato posto in atto dai ribelli che, dopo averlo ucciso, diedero fuoco alla macchina sulla quale viaggiava, sublimando il Suo martirio.

TEMA
Sezione 1 – Sud del mondo
Sezione 2 – Il senso della cooperazione
Sezione 3 – A tema libero per laboratori sociali

Aperto a:
singoli, associazioni italiane, istituti scolastici, enti non profit, associazioni di volontariato, cooperative.

ALMA Onlus di Barletta, nell’intento di valorizzare, promuovere e divulgare il Cortometraggio come forma espressiva socio-culturale, di favorire l’emersione di registi in grado di stupirci per le loro capacità creative, consentendo a tutti i videomakers di talento un’ulteriore occasione di espressione, promuove il concorso Premio ‘Padre Raffà Di Bari’ Sudmondi2012 sulle tematiche delle periferie urbane e del Sud del mondo.
Cortometraggi, documentari, della lunghezza minima di 5 e massima di 15 minuti, organizzati in tre sezioni relative differenti, aperto alla partecipazione di tutti gli amanti della cinematografia senza distinzione di età, sesso e nazionalità.

visiona il Regolamento del concorso

visiona la Scheda d’iscrizione

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